Олександр Олесь. «Чари ночі» – перлина інтимної лірики української поезії. Мотив краси кохання й молодості, філософські роздуми про гармонію людини і природи. Музичність, звукова виразність поезій. Майстерність у відтворенні настрою, емоцій. Експресивне висловлювання патріотичних почуттів («О слово рідне! Орле скутий!..»).

На 16 травня: Вивчити напам'ять "Чари ночі"

9 травня

Олександр Олесь (О. Кандиба). Коротко про життя і творчість, світоглядні переконання митця. Неоромантичні, символістські тенденції у творчості («З журбою радість обнялась...»).

На 11 травня: Виразно читати поезії О.Олеся
https://drive.google.com/file/d/1zmUkI82-dRus8thbWhdD72rNEftRnzbR/view?usp=drive_web&authuser=0

4 травня

Микола Вороний. Узагальнено-ідеалізований жіночий образ як сюжетний центр символістського твору. Мотив самотності людини. Згадка про революцію як данина естетиці доби соціальних перетворень («Інфанта»).

На 9 травня: Виразно читати "Інфанта"

2 травня

Микола Вороний. Коротко про життя і творчість, багатогранну діяльність митця.
М. Вороний – ідеолог модернізації української літератури. Естетична програма митця, націленість на модерністські течії в новій літературі. Його творчість – перша декларація ідей і форм символізму. Єдність краси природи і мистецтва, образотворчі засоби в поезії («Блакитна Панна»).
ТЛ: символізм.

На 4 травня: Знати біографію, вивчити напам'ять "Блакитна панна"

27 квітня

Контрольна робота № 5. Контрольний твір за однією із тем «Камінний хрест – уособлення долі людини» (за новелою «Камінний хрест» В.Стефаника, «Образ панни – утілення ідеї вічної жіночності й краси» (за новелою «Момент» В.Винниченка, «Філософський мотив сенсу людського життя в драмі Лесі Українки «Лісова пісня»).

На 27 квітня: Виконання тестів
https://naurok.com.ua/test/start/2055771?authuser=0

25 квітня

Зв'язне мовлення (п) Характеристика героїв

На 27 квітня: Написати про улюбленого героя

20 квітня

Леся Українка. «Лісова пісня». Конфлікт між буденним життям і високими пориваннями особистості, дійсністю і мрією. Почуття кохання Мавки й Лукаша як розквіт творчих сил людини. Художні особливості драми-феєрії.

На 25 квітня: https://learningapps.org/view4363108

18 квітня

На 20 квітня: Визначити Художні особливості драми-феєрії.

13 квітня

Леся Українка. «Лісова пісня». Природа і людина у творі. Неоромантичне ствердження духовної сутності людини, її творчих можливостей.

На 18 квітня: https://drive.google.com/file/d/1-LAt-rD_l437otPY6eWuNmtKo5_cMnl9/view?usp=drive_web&authuser=0

11 квітня

Леся Українка. «Лісова пісня». Символічність образів Мавки і дядька Лева – уособлення духовності і краси. Мати Лукаша й Килина – антиподи головній героїні Мавці. Симбіоз високої духовності і буденного прагматизму в образі Лукаша

На 13 квітня: Працюємо з презентацією
Робота з текстом драми
Домашня робота дочитати та виконати інтерактивні вправи
https://learningapps.org/3168356
https://learningapps.org/view4363108

6 квітня

Леся Українка. Драма-феєрія «Лісова пісня». Фольклорно-міфологічна основа.
ТЛ: неоромантизм, драма-феєрія

На 11 квітня: https://drive.google.com/file/d/12WNR5C_ltb3AvYCnR6ZpGMxow68wwVYL/view?usp=drive_web&authuser=0
Працюємо з презентацією
Робота з текстом
Домашнє завдання Письмово відповісти на питання бліцвікторини у презентації. Дочитати до кінця драму-феєрію

4 квітня

Леся Українка. Символічність, романтичні образи, образотворчий прийом контрасту. Призначення поета й поезії, мужність ліричної героїні, автобіографічні мотиви («Слово, чому ти не твердая криця…»).

На 6 квітня: скласти паспорт твору

23 березня

На 23 березня: Скласти паспорт твору

21 березня

Леся Українка. Збірка поезій «На крилах пісень», її висока оцінка І.Франком. Основні цикли поезій. Неоромантизм як основа естетичної позиції Лесі Українки. «Contra spem spero!» як світоглядна декларація сильної, вольової особистості.

На 23 березня: вивчити вірш

16 березня

Образне слово поетичного модернізму
Альманах «З-над хмар і з долин», угруповання «Молода муза» – зв’язок із зарубіжною літературою, «нова» драма на межі століть. Загальнолюдське, національне, особисте. Леся Українка (Лариса Косач). Життєвий і творчий шлях. Драматична спадщина. Роль родини, культурного оточення й самоосвіти у формуванні світобачення письменниці.

На 21 березня: Знати біографію Лесі Українки

14 березня

Володимир Винниченко. «Момент». Образ панни (Мусі) – утілення ідеї вічної жіночності, краси. Імпресіонізм новели. Значення літературно-художньої спадщини В.Винниченка.

На 16 березня: Виконати тестові завдання

9 березня

Володимир Винниченко. Поєднання в новелі «Момент» реалістичного змалювання дійсності та філософського підтексту (плинність життя, щастя людини, мить – частинка вічності тощо).

На 14 березня: Працюємо з презентацією
https://drive.google.com/file/d/1FRkKWFe3Q1HaN3yjjT3HJTzsyjwwxc8z/view?usp=drive_web&authuser=0
https://learningapps.org/29521775

7 березня

Володимир Винниченко. Життя і творчість, громадська і політична діяльність. Винниченко-художник. Прозові й драматичні твори. Перший український науково-фантастичний роман «Сонячна машина», його популярність у 1920-ті роки. Успіх п’єс В.Винниченка на світовій сцені.

На 9 березня: Ознайомитися з життям і творчістю В.Винниченка. Читати новелу "Момент"

2 березня

Василь Стефаник. «Камінний хрест». Ідея нерозривної єдності Івана Дідуха з рідною землею. Останній танець Івана Дідуха перед від’їздом із села як символ трагізму прощання з рідним краєм.

На 7 березня: Опрацювати презентацію
Домашнє завдання пройти тестування. прикріпити результат
https://naurok.com.ua/test/vasil-stefanik-kaminniy-hrest-75508.html
https://drive.google.com/file/d/1n9XHr3aRphl2mVhUCYYxnIo9TO7-hFuF/view?usp=drive_web&authuser=0

28 лютого

Василь Стефаник. «Камінний хрест». Драматизм конфлікту, емоційна загостреність зображуваного. Багатозначність символічних образів. Камінний хрест – уособлення долі людини.

На 2 березня: Працюємо з презентацією
https://drive.google.com/file/d/1hNy5FiHo409jTNg7gDoOpRTbT1zTdeii/view?usp=drive_web&authuser=0
https://www.youtube.com/watch?v=2E63IEYpbNU

23 лютого

Василь Стефаник. Життя і творчість. Новаторство письменника. «Камінний хрест» – психологічне розкриття теми еміграції. Історична основа твору. Сюжетно-композиційні особливості. Трагічна подія – композиційний центр новел Стефаника.
ТЛ: експресіонізм.

На 28 лютого: Працюємо з презентацією
Домашнє завдання. Прочитати новелу "Камінний хрест"

21 лютого

Контрольна робота №4. «Творчість М.Коцюбинського і О.Кобилянської»

На 23 лютого: https://drive.google.com/file/d/16a28gRse_wPcylERT4QYG5H5NGqUQYZt/view?usp=drive_web&authuser=0

16 лютого

Ольга Кобилянська. «Valse melancolique». Роль образу мелодії вальсу у відтворенні внутрішнього світу героїнь. Глибокий психологізм твору як новаторство
О. Кобилянської.

На 21 лютого: Підготуватися до контрольної роботи

14 лютого

На 16 лютого: https://drive.google.com/file/d/19Up4VRtipAPvoY7EoRqK3UJNUU9_JpYM/view?usp=drive_web&authuser=0

9 лютого

Ольга Кобилянська. Образи нових жінок-інтелектуалок: талановитої піаністки Софії, аристократичної Марти, пристрасної і вольової художниці Ганнусі у «Valse melancolique» («Меланхолійний вальс»).

На 14 лютого: https://www.youtube.com/watch?v=3Wr8W_RDCnI
https://drive.google.com/file/d/19Up4VRtipAPvoY7EoRqK3UJNUU9_JpYM/view?usp=drive_web&authuser=0

7 лютого

Ольга Кобилянська. «Іmpromtu phantasie». Становлення особистості, цілеспрямованої й цілісної натури. Образ ліричної героїні новели-роздуму.

На 9 лютого: Працюємо з текстом та презентацією

Домашнє завдання виконати тест та читати новелу «Valse melancolique» , перейшовши за посилання https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=17580
https://vseosvita.ua/test/start/gei423

2 лютого

Ольга Кобилянська. Життя і творчість. Формування світогляду письменниці (вплив європейської культури, українського феміністичного руху). Її проза – зразок раннього українського модернізму. Жанрові особливості, провідні теми та ідеї. Автобіографізм «Іmpromtu phantasie» («Фантазія-експромт»).

На 7 лютого: Працюємо з презентацією
Домашнє завдання прочитати новелу«Іmpromtu phantasie» («Фантазія-експромт») стор.161-165 та виконати інтерактивну вправу
https://learningapps.org/18519197?fbclid=IwAR0Ot-5F7vtckxnV6zW0yJ5x_hdArN4Y7NL3LTaiZEb0NIHc5wQQUYGug2U
https://www.youtube.com/watch?v=zR2EAdAkZT8
https://drive.google.com/file/d/1--SjtUlUpk91km6ekCc0hMeYWJcJweLR/view?usp=drive_web&authuser=0

31 січня

РМ №3. Написання есе на тему «Усвідомлення краси природи, її благотворного впливу на людину» (за творами М.Коцюбинського).

На 2 лютого: Написати есе на одну із тем (дивись у прикріпленому документі)
https://drive.google.com/file/d/1VcDWuQzR3Egrlcbp8kdJUXd2WN7IuFLe/view?usp=drive_web&authuser=0

26 січня

Міфічні істоти у повісті "Тіні забутих предків"

На 31 січня: Дочитати до кінця повість. Підготувати інформацію про міфічні істоти; щезник, чугайстир, нявка-мавка, арідник, відьма, мольфар,. злі духи

24 січня

Михайло Коцюбинський. Повість «Тіні забутих предків». Трагічна доля Івана й Марічки як наслідок суперечності між мрією та дійсністю. Світ людини у зв’язку зі світом природи. Фольклорне тло твору.
ТЛ: імпресіонізм.

На 26 січня: Працюємо з презентацією
Домашнє завдання. Переглянути фільм, виконати інтерактивну вправу та тести
https://learningapps.org/display?v=p6d6zvi2518
https://drive.google.com/file/d/19DRzF65EW9LiJQ5CcR_PteEqqkLy7CC4/view?usp=drive_web&authuser=0
https://naurok.com.ua/test/tini-zabutih-predkiv-705252.html

19 січня

Михайло Коцюбинський. «Intermezzo». Проблеми душевної рівноваги, повноцінного життя, специфіки творчого процесу. Психологічно переконливе розкриття внутрішнього стану людини. Символічні образи, ускладнена метафора. Поетика імпресіонізму.

На 24 січня: Читати "Тіні забутих предків"
https://learningapps.org/555655

17 січня

Проблеми душевної рівноваги, повноцінного життя, специфіки творчого процесу. Психологічно переконливе розкриття внутрішнього стану людини. Символічні образи, ускладнена метафора. Поетика імпресіонізму.

На 19 січня: Переглянути відео, читати новелу с.123-134
https://www.youtube.com/watch?v=hHWSbC88VY0
https://learningapps.org/555655
https://drive.google.com/file/d/19wS0PMseWm8e1mQKo4wn6YX73uWhQ9wi/view?usp=drive_web&authuser=0

12 січня

урок 32 12.01
Основні риси українського прозового модернізму (О.Кобилянська, М.Коцюбинський, В.Стефаник, В.Винниченко). «Нова школа» у прозі. Михайло Коцюбинський. Життя і творчість, гуманізм світогляду. Жанр новели у творчості М. Коцюбинського. Значення стильового новаторства М. Коцюбинського для української літератури. Психологічна новела «Intermezzo» з жанровими ознаками «поезії у прозі». Автобіографічна основа.
ТЛ: психологічна новела, «поезія в прозі».

На 17 січня: Працюємо з презентацією
Домашнє завдання. Опрацювати стор підруч.117-121, читати «Intermezzo»
https://zno.if.ua/?p=75
https://drive.google.com/file/d/14jmDaLZS5Qdm1YueeLzcDy2ecunP-ROX/view?usp=drive_web&authuser=0

урок 30 Контрольна робота https://vseosvita.ua/test/start/gqi585

урок 29

Література рідного краю. Творча спадщина Миколи Чернявського

РМ №2. Написання есе на тему «Народе мій, замучений, розбитий…» (за поемою «Мойсей» І.Франка.

урок 26-27 06.12, 08.12

Іван Франко. Новела «Сойчине крило» – жіноча доля в новітній інтерпретації.

ТЛ: поняття про модернізм.

Читати "Сойчине крило"

Зробити конспект з презентації

https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=3783

урок 25 01.12

Іван Франко. «Мойсей». Пролог до поеми – заповіт українському народові. Усвідомлення ролі кожного в історичному процесі, здатності брати на себе відповідальність за Батьківщину в її складні періоди.

https://naurok.com.ua/test/ivan-franko-moysey-16197.html

урок 24 29.11

Іван Франко. Поема «Мойсей» – один із вершинних творів І.Франка. Проблематика твору: історичний шлях нації, визначна особистість як її провідник, пробудження національної свідомості, історичної пам’яті.

ТЛ: філософська поезія, терцини.

Працюємо з презентацією, конспектуємо

Домашнє завдання. Пройти тестування. Прочитати "Мойсей"

https://drive.google.com/file/d/12heZ3PWcb8neNVcqmDG1ob7WcN2SrThQ/view?usp=drive_web&authuser=0

https://vseosvita.ua/test/start/tcv018

урок 23 24.11

Іван Франко. «Легенда про вічне життя». Драматизм людських стосунків, роздуми про взаємність кохання.

Працюємо з презентацією, відповідаємо на питання

Домашнє завдання. Виписати порівняння, епітети, метафори по 3 приклади кожного

https://drive.google.com/file/d/1TS0lnYyGbW-2uB7NCMsPTLdI_utQ9yGZ/view?usp=drive_web&authuser=0

урок 22 22.11

Іван Франко. Філософська поезія. Змістовий зв’язок «Легенди про вічне життя» з поезією збірки «Зів’яле листя».

Працюємо з презентацією

Домашнє завдання. Читати «Легенди про вічне життя», скласти питання до змісту поезій

https://drive.google.com/file/d/1v53iHaS9TSf2Pfkb1JASssfsK6K2aRvi/view?usp=drive_web&authuser=0

урок 21 17.11

Письмовий твір за однією із тем «Компроміс переконань – шлях до зради» (за комедією «Мартин Боруля І. Карпенка-Карого), «Кохання – найвеличніше з почуттів, яке надихає людину на шляхетні вчинки» (за творами І. Франка).

урок 20 15.11

Іван Франко. Поетична збірка «Зів’яле листя». «Чого являєшся мені...». Життєві імпульси появи творів (автобіографічність). Широка емоційна гама почуттів ліричного героя, ствердження невмирущості почуттів, ідеалу кохання.

Працюємо з презентацією

•Вивчити напам’ять поезію

«Чого являєшся мені у сні»:

https://drive.google.com/file/d/1yJpgZEzd_5EOP64ZnrGz9ebxOQVA4D00/view?usp=drive_web&authuser=0

урок 19 10.11

Іван Франко. Франкова концепція поступу людства, вираження незламного оптимізму («Гімн» («Замість пролога»)).

ТЛ: гімн.

Скласти паспорт поезії "Гімн"

Виразно читати

урок 18 08.11

Іван Франко. Лірика збірки «З вершин і низин». Загальне уявлення про композицію збірки. Творчість великих майстрів Відродження; символ вічної жіночності, материнства, краси; суперечки про роль краси і користі («Сікстинська мадонна»).

ТЛ: сонет.

Працюємо з презентацією, переглядаємо відео, що вміщені в презентації
Складаємо конспект
Домашнє завдання. вир читати поезії Франка

https://drive.google.com/file/d/1-GU7fbV6UD6n8UOE0Zdry5TsOsN1drfG/view?usp=drive_web&authuser=0

урок 17 03.11

Іван Франко. Письменник, учений, громадський діяч, перекладач, публіцист.

Працюємо з презентацію
Складаємо хронологічну таблицю
Домашнє завдання Читати й переказувати стр.76-82 ( скласти усно запитання)

https://drive.google.com/file/d/1cQyCButK5AlPBHzvRPKrFTgLRJU6MVVD/view?usp=drive_web&authuser=0

урок 16 01.11

Іван Карпенко-Карий. Значення творчості І.Карпенка-Карого для розвитку української драматургії.

Виразне читання уривків з комедії "Мартин Боруля"

https://drive.google.com/file/d/195T0cDcvCj-tWsgxM0lcZhTk_-2JHdxU/view?usp=drive_web&authuser=0

https://m.youtube.com/playlist?list=PLKEoNWHhvSgUiGF-C626O-xsLIIY82ZvD

Урок 15 20.10

Іван Карпенко-Карий. «Мартин Боруля». Підміна особистісних етичних цінностей (чесності, порядності, працелюбства) становою приналежністю. Психологічна переконливість розкриття образу Мартина Борулі.

Працюємо з презентацією. Зачитуємо цікаві фрагменти за особами.
Складаємо опорний конспект

https://docs.google.com/drawings/d/1jehFD1ptnnuKM4aCi2cAMOF-gEyH_KiCr91uhM8nOOs/edit?usp=drive_web&authuser=

https://lib.iitta.gov.ua/713585/1/%D0%A5%D0%A0%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%86%D0%AF%2010%20%D0%BA%D0%BB..pdf

Урок 14 23.10

Іван Карпенко-Карий (І. Тобілевич). Основне про життєвий і творчий шлях митця, світогляд, багатогранність діяльності. Жанрова різноманітність творів. І. Карпенко-Карий і «театр корифеїв». Драматургічне новаторство письменника. Комедія «Мартин Боруля», її сценічна історія. Дворянство як міф про краще життя.

ТЛ: комедія.

Працюємо з презентацією

Роботаз текстом. Читання за дійовими особами

Домашнє завдання. Дочитати до кінця, переглянути фільм за мотивами комедії

https://drive.google.com/file/d/1VB5mSjCkIIdOgnQU4gXG3uAPor18lGfZ/view?usp=drive_web&authuser=0

https://www.youtube.com/watch?v=ZqzhP3G8RwU

Урок 13 19.10

«Театр корифеїв»

Розвиток драматургії: соціально-побутові та історичні драми й комедії М.Старицького, М.Кропивницького, Панаса Мирного та ін.Від аматорських гуртків до професійного «театру корифеїв», що став «школою життя» (І.Франко). Перші театральні трупи М.Кропивницького та М.Старицького. Родина Тобілевичів та український театр. Популярність «театру корифеїв» в Україні та за її межами. Перша народна артистка України Марія Заньковецька.

Працюємо з презентацією

Робимо конспект

Домашнє завдання, вивчити конспект, підготувати презентацію про І.Карпенка-Карого

https://drive.google.com/file/d/13kO8TQ0Eya9ifyVz51hKEx3Z2W2OZXJe/view?usp=drive_web&authuser=0

Урок 12 16.10

Контрольна робота №1. «Вступ. Реалістична українська проза. Творчість І. Нечуя-Левицького і П.Мирного» (тестові завдання, запитання, розгорнута відповідь та інші види робіт).

https://lh3.googleusercontent.com/tk2RHkQX6KOUb1tMf6XWMEXGamOqGsWobgmfzmQ3qEPevb7vKsicPSr0_EbI8qY0UWDvE9pOMO42BZ8=w105-h70-c

Урок 11 12.10

Панас Мирний. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Жіночі образи, ствердження народних поглядів на духовне здоров’я людини.

Робота з підручником стор. 44-47

Домашнє завдання . Пройти тестування, підготуватися до контрольної роботи

Урок 10 09.10

РМ №1. Диспут за темою «Усвідомлення значення правильності життєвого вибору для становлення й ствердження людини» (Панас Мирний. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»).

Сьогодні у нас урок-дискусія. Ми визначимо правильність життєвого вибору головного героя

Робота з підручником стор. 49-55
Домашнє завдання Вивчити конспект, дати хар-ку образам виконати інтерактивну вправу

https://zubrila.com/%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba-%e2%84%96-9-%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%b0-%d0%bf%d0%b0%d0%bd%d0%b0%d1%81-%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%bd%d0%b8%d0%b9-%d1%80%d0%be%d0%bc%d0%b0%d0%bd-%d1%85%d1%96%d0%b1%d0%b0-%d1%80/

https://learningapps.org/watch?v=pkujyjy1n19

Урок 9 05.10

Панас Мирний. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Шлях Ничипора Варениченка: від правдошукацтва до розбійництва.

Дочитати до кінця розділи

Урок 8 2.10

Панас Мирний. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Широта представлення народного життя.

Працюємо з презентацією. Те, що виділено, записати в зошит. Дочитати до кінця роман

https://drive.google.com/file/d/1tezeSfsT5BEY2yla7Ogx0_O0avXISvkF/view?usp=drive_web&authuser=0

Урок 7 25.09

Основне про життєвий і творчий шлях. Загальна характеристика творчості. Перший український соціально-психологічний роман, свідчення його можливостей у художньому дослідженні дійсності. Співавторство з І.Біликом.Панас Мирний (П. Рудченко). «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» (1, 4 частини)

ТЛ: соціально-психологічний роман.

Переглянути презентацію та зробити нотатки до неї ( коротко про письменника)

Домашнє завдання читати "Хіба ревуть воли, як ясла повні" з хрестоматії с.27-47

https://www.youtube.com/watch?v=wOlIzJaQWqo

https://lib.iitta.gov.ua/713585/1/%D0%A5%D0%A0%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%86%D0%AF%2010%20%D0%BA%D0%BB..pdf

https://www.youtube.com/watch?v=rnDOYrPP_5E

Урок 6 21.09

Іван Нечуй-Левицький. «Кайдашева сім’я». Українська ментальність, гуманістичні традиції народного побуту й моралі. Ствердження цінностей національної етики засобами комічного.

Опрацювати презентації, скласти конспект.

Виконати інтерактивну вправу, тестування пройти, скрин надіслати

https://naurok.com.ua/test/kaydasheva-sim-ya-555540.html

https://learningapps.org/watch?v=probhn0j519

Урок 5 18.09

Працюємо з найцікавішими епізодами. Переглянути традиції укр. побуту в повісті:
Деякі звичаї і вірування українського села, описані в повісті:

Зайшовши в хату, гість повинен сісти, цим він засвідчує повагу до хазяїв (с. 269).
У селі завжди вітаються один з одним, бажають добра; якщо людина працює, їй потрібно сказати: «День добpий! Боже поможи!» (с. 269).
У суботу пісень не співають — гpіх (с. 205).
Якщо парубок хоче ходити до дівчини в чужому селі чи на чужу вулицю, то повинен поставити могоpича парубкам того села чи вулиці (с. 246).
Як сходять зоpі на небі, дівчата подають сім'ї вечеpю і тільки тоді йдуть гуляти (с. 245).
Хто поститься дванадцять п'ятниць на рік, той не вмpе наглою смеpтю та не потоне у воді (с. 175).
«Хто піде в Єpусалим або щоpоку в Києві у лавpі їстиме паску, або вмpе на самий Великдень, той спасеться, того душу янголи понесуть пpосто до Бога» (с. 270).
Після сватання батьки парубка йдуть на оглядини в хату молодої. Під час зустрічі свати повинні поцілуватись (с. 195; 253).
За дівчиною дають пpидане (с. 209).
Дівчина пеpеїжджає жити в хату наpеченого (с. 201, 247).
Виходячи заміж, дівчина все повинна вміти pобити по хат-ньому господарству (розтопити піч, спекти хліб, зваpити боpщ, пpясти, шити) (с. 196–197; 205; 201; 209).
Після того, як дівчина вийшла заміж, як би вона не почувалася в родині чоловіка, вона повинна залишатись із чоловіком: «Зав'язала голівоньку, не pозв'яжеш довіку» (с. 266).
Українське традиційне весілля гуляли чотиpи дні (с. 201).
Hа тому місці, де планують зводити хату, сіють пшеницю. Якщо пшениця зійшла, то можна починати будівництво. Побу-довану хату освячує піп (с. 235).
За стаpим звичаєм, все батьківське добpо переходило в руки меншому синові (с. 300).
До Різдва мазали стіни, мили лави, мисник, полиці. Пеpед самим святом різали кабана (с. 272).
Їсти вся сім'я сідала pазом (с. 181, 203).
У суботу їздили на яpмаpок (с. 183).
Пеpед цеpквою і в цеpкві чоловіки знімали шапки (с. 179).
У хату, особливо впеpше, пpиходили з хлібом (с. 195).
У будні дні дівчата одягали тільки червоні кибалки (с. 185; 192).
Хати в селах ставили вікнами і двеpима на південь.
Зайшовши в хату, гість повинен сісти, цим він засвідчує повагу до хазяїв (с. 269).
У селі завжди вітаються один з одним, бажають добра; якщо людина працює, їй потрібно сказати: «День добpий! Боже поможи!» (с. 269).
У суботу пісень не співають — гpіх (с. 205).
Якщо парубок хоче ходити до дівчини в чужому селі чи на чужу вулицю, то повинен поставити могоpича парубкам того села чи вулиці (с. 246).
Як сходять зоpі на небі, дівчата подають сім'ї вечеpю і тільки тоді йдуть гуляти (с. 245).
Хто поститься дванадцять п'ятниць на рік, той не вмpе наглою смеpтю та не потоне у воді (с. 175).
«Хто піде в Єpусалим або щоpоку в Києві у лавpі їстиме паску, або вмpе на самий Великдень, той спасеться, того душу янголи понесуть пpосто до Бога» (с. 270).
Після сватання батьки парубка йдуть на оглядини в хату молодої. Під час зустрічі свати повинні поцілуватись (с. 195; 253).
За дівчиною дають пpидане (с. 209).
Дівчина пеpеїжджає жити в хату наpеченого (с. 201, 247).
Виходячи заміж, дівчина все повинна вміти pобити по хат-ньому господарству (розтопити піч, спекти хліб, зваpити боpщ, пpясти, шити) (с. 196–197; 205; 201; 209).
Після того, як дівчина вийшла заміж, як би вона не почувалася в родині чоловіка, вона повинна залишатись із чоловіком: «Зав'язала голівоньку, не pозв'яжеш довіку» (с. 266).
Українське традиційне весілля гуляли чотиpи дні (с. 201).
Hа тому місці, де планують зводити хату, сіють пшеницю. Якщо пшениця зійшла, то можна починати будівництво. Побу-довану хату освячує піп (с. 235).
За стаpим звичаєм, все батьківське добpо переходило в руки меншому синові (с. 300).
До Різдва мазали стіни, мили лави, мисник, полиці. Пеpед самим святом різали кабана (с. 272).
Їсти вся сім'я сідала pазом (с. 181, 203).
У суботу їздили на яpмаpок (с. 183).
Пеpед цеpквою і в цеpкві чоловіки знімали шапки (с. 179).
У хату, особливо впеpше, пpиходили з хлібом (с. 195).
У будні дні дівчата одягали тільки червоні кибалки (с. 185; 192).
Хати в селах ставили вікнами і двеpима на південь.

Домашнє завдання. Виконати тести с. 41-42, 7 письмово. усно відповісти на питання. Підготувати цитатні характеристики героїв

Урок 4 14.09

Іван Нечуй-Левицький. «Кайдашева сім’я». Реалізм твору, сучасна (вічна) актуальність проблеми батьків і дітей.

Опрацювати презентацію.

Записати у зошит Паспорт твору:

• Автор/авторка твору

• Назва твору

• Вид літератури, до якого належить твір (епос, лірика, драма, ліро-епос)

• Жанр твору

• Тема твору

у ліричному творі — мотиви

• Ідея твору

• Образи-персонажі

• головні образи-персонажі

у поезії—ліричний герой

• другорядні образи-персонажі

• Інші види образів (образ-пейзаж, образ-портрет, образ-інтер'єр; зорові, слухові, тактильні образи тощо)

• Особливості мови твору, приклади засобів художньої виразності

Проблематика твору

Прийом «Незакінчене речення».

Завдання :продовжити речення і зафіксувати в зошиті як

висновок.

1.Повість І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я» є

реалістичним твором тому, що …

2.Актуальна

проблема батьків і дітей у повісті розкрита через

3.Секрети

популярності повісті «Кайдашева сім'я» І. Нечуя-Левицького полягають у ….

Домашнє завдання. Дочитати до кінця повість. Переглянути фільм

https://ppt-online.org/679888

https://www.youtube.com/watch?v=BkdObCqMECs

УРОК 3 12.09

Іван Нечуй-Левицький. «Кайдашева сім’я» – соціально-побутова повість-хроніка.

Домашнє завдання

Читати повість ( в хрестоматії, ) стр. 4-14
Виписати фразеологізми та портрети героїв

УРОК 2 07.09

Іван Нечуй-Левицький. Життя і творчість письменника як новий імпульс української літератури («Колосальне всеобіймаюче око України» (І.Франко)).

Домашнє завдання

Опрацювати презентацію, скласти хронологічну таблицю. Читати «Кайдашева сім’я» – соціально-побутова повість-хроніка.

https://drive.google.com/file/d/1VoNhk9_v7yxUXHC_v9mdxx4T_30tBuZY/view?usp=drive_web&authuser=0

УРОК 1 04.09

Тема. Вступ. Література 70–90-х років ХІХ ст. Українська література другої половини ХІХ століття в контексті розвитку суспільства певного часу. Складні суспільно-політичні умови розвитку. Новий етап національно-визвольного руху, культурно-просвітницька діяльність «Громад». Розвиток реалізму, натуралізму, пізній романтизм

Опрацюємо прентацію
«Література
70–90-х років ХІХ ст.» та

Домашнє завдання
Опрацювати матеріал підручника: с. 10–16; заповнити
робочу картку, прочитати повість «Кайдашева сім’я»

https://www.slideshare.net/ElenaPritula/70-90-65905681?fbclid=IwAR1g-2NWxVktJivFxUOD-WaNUzlD7ZLhniU0z5bXZzW06qk35AcRrWuKVZc

2023-2024н.р.